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小學英語字母教學

作者: 互聯網 時間: 2018-07-28

  拜泉縣第三中學從三年級開始統一使用譯林版新教材《英語》。3A教材與以往不同的是設立了板塊Letter time,26個字母的教學分八個單元進行。此教材通過插圖,形象展示字母的字體、筆畫和筆順,幫助學生從音和形兩方面掌握26個字母的大小寫形式。

  一、問題的提出

  本人多年教學發現:大部分學生在英語字母方面的學習,無論是書寫還是朗讀,會在很長時間內存在較大的困難,并影響他們對英語的后續學習。尋找一些適合小學生身心特點的教學方式路徑,將有助于他們對字母的熟練掌握與應用。

  二、理論認識及教學設計

  (一)形、音、義三方面的有機結合

  形是指26個字母的外形。教學時根據它們所在四線三格中的位置進行歸類,為初學者能正確書寫字母打下基礎。

  音是指26個字母的發音。教學時通過它們發音的歸類——“七大家族”來展開,為初學者能認讀任意字母打下基礎。

  義是指單個字母或若干字母組合所代表的意義。教學時讓學生聯系實際,知道字母與我們的生活密不可分。

  (二)教學設計及意圖

  教學內容:復習26個字母。

  教學目的:讓學生從形音義三方面進一步了解26個字母。

  教學重點:形——字母的占格及筆順

  教學難點:發現并提出問題

  教學準備:多媒體課件

  【設計意圖】有了主線意識,主格問題也就迎刃而解。這一形象的比喻幫助學生解決了困惑——有的學生書寫字母時,真的無從下手,寫法和中文一樣——上下一樣長;另一個就是很多時候孩子在書寫或記筆記時,沒有現成的四線三格,學生只要畫一條主線,就能快速而規范的寫出英文字母。

  【設計意圖】26個字母的認讀,學生不僅能按順序正確讀出,而且做到能不按順序認讀,將26個字母分成七大家族,讓學生初步感知26個字母讀音的區別與聯系,為今后的音標學習打好基礎,取得事半功倍效果。讓學生用身體做字母的外形,既增加了課堂的樂趣,又加深了還學生對外形的記憶。將七大家族編成歌曲,讓學生在樂中學“音”。此段正好將字母的形與音有機結合。

  Let’s summary.

  T: What we have known?

  S: We can say chant …

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